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37 : Enseignement, pédagogie |
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Comment animer un groupe / André Beauchamp
Titre : Comment animer un groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : André Beauchamp, Auteur ; Roger Graveline, Auteur ; Claude Quiviger, Auteur Editeur : Montréal : Editions de l'Homme Année de publication : 1976 Importance : 128 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7759-0482-6 Catégories : Animation sociale
Groupes, Dynamique des
Relations humaines -- FormationIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Comment animer un groupe [texte imprimé] / André Beauchamp, Auteur ; Roger Graveline, Auteur ; Claude Quiviger, Auteur . - Montréal : Editions de l'Homme, 1976 . - 128 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-0-7759-0482-6
Catégories : Animation sociale
Groupes, Dynamique des
Relations humaines -- FormationIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 12756 37 BEAUCHAMP Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comment soutenir la démarche réflexive ? / Evelyne Charlier
Titre : Comment soutenir la démarche réflexive ? : outils et grilles d'analyse des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Charlier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 134 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8191-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignants -- Formation en cours d'emploi
Réflexivité (philosophie)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Fruit d’un partage d’expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l’éducation, l’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d’adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d’organiser sa formation continuée. Cette compétence s’inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s’amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée.
Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L’ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.
Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l’organisation dans laquelle il agit ; s’appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l’action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles; peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.
Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d’un public d’enseignants, de formateurs d’adultes, de puéricultrices, etc.
Dans l’exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations.Comment soutenir la démarche réflexive ? : outils et grilles d'analyse des pratiques [texte imprimé] / Evelyne Charlier, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 134 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) .
ISBN : 978-2-8041-8191-8 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignants -- Formation en cours d'emploi
Réflexivité (philosophie)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Fruit d’un partage d’expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l’éducation, l’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d’adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d’organiser sa formation continuée. Cette compétence s’inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s’amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée.
Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L’ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.
Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l’organisation dans laquelle il agit ; s’appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l’action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles; peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.
Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d’un public d’enseignants, de formateurs d’adultes, de puéricultrices, etc.
Dans l’exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 19818 37 CHA Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Exclu du prêt Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur
Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2014. Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169. Importance : 240 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Langues : Français (fre) Catégories : Neurosciences
Pédagogie - Guides, manuels, etc
Pédagogie -- MéthodologieIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation en s' appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. [4e de couverture] Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2014. . - 240 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169.) .
ISBN : 978-2-8041-8637-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Neurosciences
Pédagogie - Guides, manuels, etc
Pédagogie -- MéthodologieIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation en s' appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. [4e de couverture] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 19347 37 STORDEUR Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comprendre l'art moderne / Fabrice Midal
Titre : Comprendre l'art moderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Midal (1967-....), Auteur Editeur : Paris : Pocket Année de publication : impr. 2010. Collection : Agora num. 300 Titres uniformes : Agora (Paris. 1985) : Agora (Paris. 1985); 300 Importance : 251 p.-[8] p. de pl. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-20244-2 Note générale : Titre d'une autre édition : Petit traité de la modernité dans l'art Langues : Français (fre) Catégories : Baudelaire, Charles-Pierre (1821 - 1867)
Cézanne, Paul (1839 - 1906)
Hölderlin, Friedrich (1770-1843)
Modernisme (art)
Rimbaud, Jean Nicolas Arthur (1854 - 1891)
Wilson, Robert (1941 - ...)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
À la fin du XIXe siècle, avec Baudelaire et Rimbaud, Cézanne et Monet, une étonnante révolution de nos représentations et de notre manière de penser s'est opérée. Plus d'un siècle plus tard, l'art moderne reste souvent une énigme dont l'unité de sens et la portée restent mal comprises. On confond modernité, avant-garde et art contemporain, idéologie et pensée propre à l'art, gadgets et chefs-d’œuvre.
Dans cet essai clair et pédagogique, Fabrice Midal nous aide à comprendre ce qu'est l'art moderne. Pourquoi l’œuvre se veut poème et rompt avec la logique de l'imitation ? Quelles sont les différences entre l'art classique et l'art moderne ? Quel est le sens de l'abstraction ? Est-ce que l'art moderne est un projet révolu ? Est-il remplacé ou nié par l'art contemporain ?
Un livre pour apprendre à mieux regarder et aimer les œuvres phares du XXe siècle.Comprendre l'art moderne [texte imprimé] / Fabrice Midal (1967-....), Auteur . - Paris : Pocket, impr. 2010. . - 251 p.-[8] p. de pl. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. - (Agora; 300) .
ISBN : 978-2-266-20244-2
Oeuvre : Agora (Paris. 1985) : Agora (Paris. 1985); 300
Titre d'une autre édition : Petit traité de la modernité dans l'art
Langues : Français (fre)
Catégories : Baudelaire, Charles-Pierre (1821 - 1867)
Cézanne, Paul (1839 - 1906)
Hölderlin, Friedrich (1770-1843)
Modernisme (art)
Rimbaud, Jean Nicolas Arthur (1854 - 1891)
Wilson, Robert (1941 - ...)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
À la fin du XIXe siècle, avec Baudelaire et Rimbaud, Cézanne et Monet, une étonnante révolution de nos représentations et de notre manière de penser s'est opérée. Plus d'un siècle plus tard, l'art moderne reste souvent une énigme dont l'unité de sens et la portée restent mal comprises. On confond modernité, avant-garde et art contemporain, idéologie et pensée propre à l'art, gadgets et chefs-d’œuvre.
Dans cet essai clair et pédagogique, Fabrice Midal nous aide à comprendre ce qu'est l'art moderne. Pourquoi l’œuvre se veut poème et rompt avec la logique de l'imitation ? Quelles sont les différences entre l'art classique et l'art moderne ? Quel est le sens de l'abstraction ? Est-ce que l'art moderne est un projet révolu ? Est-il remplacé ou nié par l'art contemporain ?
Un livre pour apprendre à mieux regarder et aimer les œuvres phares du XXe siècle.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 17990 37 MIDAL Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comprendre et reconnaître les mouvements dans la peinture / Patricia Fride-Carrassat
Titre : Comprendre et reconnaître les mouvements dans la peinture Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Fride-Carrassat, Auteur ; Isabelle Marcadé, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1996 Importance : 236 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7242-5808-0 Langues : Français (fre) Catégories : Mouvements artistiques
Peinture -- Appréciation -- Guides pratiques et mémentos
Peinture -- HistoireIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Connaissez-vous les glasgow boys, la bande noire, l'atticisme ou le mec art ? Ce sont des mouvements picturaux, comme le sont le caravagisme, l'impressionnisme, l'art brut ou le pop art. Ils définissent une manière de peindre ou un engagement, communs à différents artistes et répertoriés dans l'histoire de l'art.
Comprendre et reconnaître les mouvements dans la peinture est un guide pratique, illustré, qui permet d'identifier rapidement les caractéristiques propres à chaque mouvement, dans l'art occidental, depuis la renaissance jusqu'à nos jours. L'étude des mouvements, présentés par ordre d'apparition chronologique, suit un déroulement identique pour chacun : Contexte historique, techniques utilisées, artistes représentatifs, œuvre-clef illustrée et bibliographie ; rubriques clairement exposées pour que tout lecteur parvienne à identifier lui-même les courants picturaux, lors de visites d'expositions ou au cours de lectures diverses. Cet ouvrage original évoque les influences mutuelles entre les peintres et rappelle le rôle d'artistes parfois oubliés ou peu connus, qui ont marqué de façon déterminante l'évolution de la peinture, offrant ainsi une meilleure compréhension de l'histoire de l'art.Comprendre et reconnaître les mouvements dans la peinture [texte imprimé] / Patricia Fride-Carrassat, Auteur ; Isabelle Marcadé, Auteur . - Paris : Bordas, 1996 . - 236 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-7242-5808-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Mouvements artistiques
Peinture -- Appréciation -- Guides pratiques et mémentos
Peinture -- HistoireIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Connaissez-vous les glasgow boys, la bande noire, l'atticisme ou le mec art ? Ce sont des mouvements picturaux, comme le sont le caravagisme, l'impressionnisme, l'art brut ou le pop art. Ils définissent une manière de peindre ou un engagement, communs à différents artistes et répertoriés dans l'histoire de l'art.
Comprendre et reconnaître les mouvements dans la peinture est un guide pratique, illustré, qui permet d'identifier rapidement les caractéristiques propres à chaque mouvement, dans l'art occidental, depuis la renaissance jusqu'à nos jours. L'étude des mouvements, présentés par ordre d'apparition chronologique, suit un déroulement identique pour chacun : Contexte historique, techniques utilisées, artistes représentatifs, œuvre-clef illustrée et bibliographie ; rubriques clairement exposées pour que tout lecteur parvienne à identifier lui-même les courants picturaux, lors de visites d'expositions ou au cours de lectures diverses. Cet ouvrage original évoque les influences mutuelles entre les peintres et rappelle le rôle d'artistes parfois oubliés ou peu connus, qui ont marqué de façon déterminante l'évolution de la peinture, offrant ainsi une meilleure compréhension de l'histoire de l'art.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 00709 37 FRIDE Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Exclu du prêt Contes et divans / René Kaës
PermalinkLes courants de la pédagogie contemporaine / Jean Beaute
PermalinkLa créative attitude / Henri Kaufman
PermalinkDehors les enfants : réinventons l'école / Catalina Martin-Chico in 6 mois, n°27(2023, Automne) (2023-12-01)
PermalinkLe dessin pour élèves de 10 à 15 ans / Fernand Lienaux
PermalinkLe développement de la sociabilité chez l'enfant / Nielsen Ruth Froyland
PermalinkDévelopper la pratique réflexive dans le métier d'enseignant / Philippe Perrenoud
PermalinkEcrire : Un enjeu pour les enseignants / Université d'été crap
PermalinkPermalinkL'éducation artistique / René-Jean Clot
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