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[article]
| Titre : |
L’école horizontale : essai de pédagogie critique du design pour une émancipation mutuelle des acteurs de l’école |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
P. 35-47 |
| Note générale : |
Texte intégral :
https://www.cairn.info/revue-sciences-du-design-2022-1-page-35.htm?contenu=article |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Design industriel -- Étude et enseignement -- Philosophie
Émancipation
Esprit critique
Éthique appliquée -- Finalité
Pédagogie -- Méthodologie
|
| Index. décimale : |
7.05 Design industriel |
| Résumé : |
La formation des designers répond à des exigences particulières : la créativité et la force d’innovation doivent être ancrées dans une interprétation précise et rigoureuse du cadre à l’intérieur duquel le design va intervenir. On voudrait pouvoir résumer les choses ainsi : « le futur designer doit comprendre le monde qui l’entoure » – mais par là, on s’autorise à croire qu’il existe quelque chose comme « une juste compréhension du monde », comme si l’on pouvait atteindre une description pure, neutre de tout biais idéologique, du réel. Ce faisant, on perpétue une certaine disposition d’esprit, reconduisant les forces normatives dominantes. Pour subvertir ces limites, plusieurs options se révèlent : 1) donner une place forte à l’enseignement des sciences humaines et sociales afin de soutenir les choix pédagogiques par une lecture fine des enjeux humains et sociaux ; 2) faire de « l’esprit critique » et de la réflexivité des atouts prioritaires pour le futur designer ; 3) expliciter le télos de l’institution : il s’agit d’organiser au sein de l’école un espace horizontal où les enseignant·e·s, la direction et les étudiant·e·s puissent discuter des objectifs pédagogiques et des moyens pour y parvenir ; 4) viser une émancipation mutuelle des acteur·rice·s. |
| Note de contenu : |
1 - Connaître le monde ?
1.1 - L’image de l’être humain
1.2 - Le mythe de la neutralité
2 - Définir collectivement un objectif
2.1 - Approche téléologique
2.2 - Approche perspectiviste
3 - Proposition de stratégie institutionnelle d’enseignement du design
3.1 - Les sciences humaines et sociales comme fondement critique
3.2 - Vers une émancipation collective
3.3 - Un lieu privilégié pour le design critique |
in Sciences du Design > N°15(juin 2022) (2022-06-01) . - P. 35-47
[article] L’école horizontale : essai de pédagogie critique du design pour une émancipation mutuelle des acteurs de l’école [texte imprimé] . - 2022 . - P. 35-47. Texte intégral :
https://www.cairn.info/revue-sciences-du-design-2022-1-page-35.htm?contenu=article Langues : Français ( fre) in Sciences du Design > N°15(juin 2022) (2022-06-01) . - P. 35-47
| Catégories : |
Design industriel -- Étude et enseignement -- Philosophie
Émancipation
Esprit critique
Éthique appliquée -- Finalité
Pédagogie -- Méthodologie
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| Index. décimale : |
7.05 Design industriel |
| Résumé : |
La formation des designers répond à des exigences particulières : la créativité et la force d’innovation doivent être ancrées dans une interprétation précise et rigoureuse du cadre à l’intérieur duquel le design va intervenir. On voudrait pouvoir résumer les choses ainsi : « le futur designer doit comprendre le monde qui l’entoure » – mais par là, on s’autorise à croire qu’il existe quelque chose comme « une juste compréhension du monde », comme si l’on pouvait atteindre une description pure, neutre de tout biais idéologique, du réel. Ce faisant, on perpétue une certaine disposition d’esprit, reconduisant les forces normatives dominantes. Pour subvertir ces limites, plusieurs options se révèlent : 1) donner une place forte à l’enseignement des sciences humaines et sociales afin de soutenir les choix pédagogiques par une lecture fine des enjeux humains et sociaux ; 2) faire de « l’esprit critique » et de la réflexivité des atouts prioritaires pour le futur designer ; 3) expliciter le télos de l’institution : il s’agit d’organiser au sein de l’école un espace horizontal où les enseignant·e·s, la direction et les étudiant·e·s puissent discuter des objectifs pédagogiques et des moyens pour y parvenir ; 4) viser une émancipation mutuelle des acteur·rice·s. |
| Note de contenu : |
1 - Connaître le monde ?
1.1 - L’image de l’être humain
1.2 - Le mythe de la neutralité
2 - Définir collectivement un objectif
2.1 - Approche téléologique
2.2 - Approche perspectiviste
3 - Proposition de stratégie institutionnelle d’enseignement du design
3.1 - Les sciences humaines et sociales comme fondement critique
3.2 - Vers une émancipation collective
3.3 - Un lieu privilégié pour le design critique |
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| Titre : |
L'émancipation des femmes en Belgique au XXe siècle : Utiliser les archives familiales pour en retracer l'évolution dans un projet éditorial |
| Type de document : |
texte manuscrit |
| Auteurs : |
Pauline Gillard, Auteur ; Marie-Paule Henry (1960-...), Directeur de thèse |
| Année de publication : |
2019 |
| Importance : |
223 f. |
| Présentation : |
ill. en noir et blanc, ill. en coul. |
| Format : |
30 cm |
| Note générale : |
Mémoire de deuxième master -- Communication visuelle et graphique -- Ecole supérieure des Arts Saint-Luc Liège, 2019 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Émancipation
|
| Index. décimale : |
766 Arts graphiques |
| Résumé : |
16,5/20 |
L'émancipation des femmes en Belgique au XXe siècle : Utiliser les archives familiales pour en retracer l'évolution dans un projet éditorial [texte manuscrit] / Pauline Gillard, Auteur ; Marie-Paule Henry (1960-...), Directeur de thèse . - 2019 . - 223 f. : ill. en noir et blanc, ill. en coul. ; 30 cm. Mémoire de deuxième master -- Communication visuelle et graphique -- Ecole supérieure des Arts Saint-Luc Liège, 2019 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Émancipation
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| Index. décimale : |
766 Arts graphiques |
| Résumé : |
16,5/20 |
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Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| SL 23857 | TFE CVG 2019 4 GIL | Mémoire | ESA Saint-Luc | Beaux-Arts - Biblio | Exclu du prêt |
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Exemplaires (1)
|
| SL 17719 | 37 COR | Livre | ESA Saint-Luc | Beaux-Arts - Biblio | Disponible |
