Apprendre ... oui, mais comment / Philippe Meirieu

Public ISBD Titre : Apprendre ... oui, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-...), Auteur ; Guy Avanzini (1929-2022), Préfacier, etc. Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : couv. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1386-7 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage par la pratique Pédagogie Psychologie de l'apprentissage Relations maître-élève Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l’École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde, aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir "l'équilibre écologique du système apprendre". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les "professionnels de l'apprentissage". Apprendre ... oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-...), Auteur ; Guy Avanzini (1929-2022), Préfacier, etc. . - Paris : ESF, 2004 . - 1 vol. (192 p.) : couv. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-1386-7 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage par la pratique Pédagogie Psychologie de l'apprentissage Relations maître-élève Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l’École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde, aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir "l'équilibre écologique du système apprendre". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les "professionnels de l'apprentissage".

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SL 12774	37 MER	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Disponible

Back to the future : young artists look to the old master / Mira Dimitrova

Public ISBD Titre : Back to the future : young artists look to the old master Type de document : texte imprimé Auteurs : Mira Dimitrova, Auteur ; Mercier Kinney, Auteur Editeur : Londres : Robilant + Voena Année de publication : 2009 Importance : 40 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9563650-0-2 Note générale : Catalogue publié à l'occasion de l'exposition "Back to the future" tenue à la galerie Robilant+Voena à Londres du 8 octobre au 8 novembre 2009 : comporte les oeuvres des artistes suivants : Tom Gallant, Sigrid Holmwood, Barnaby Hosking, Graham Little, Justin Coombes, Marta Marce, Paul Morrison, Boo Ritson, Georgia Russell, William Stein, Alexis Marguerite Teplin, Richard Wathen, Mathew Weir and Douglas White alongside Francois Boucher, Pierre-Jacques Volaire, Anne-Louise Girodet-Trioson, Ary Scheffer, Cesare Dandini, Carlo Dolci. Langues : Anglais (eng) Catégories : Peinture -- Influence classique Relations maître-élève Index. décimale : 7.039 Art contemporain Back to the future : young artists look to the old master [texte imprimé] / Mira Dimitrova, Auteur ; Mercier Kinney, Auteur . - Londres : Robilant + Voena, 2009 . - 40 p. : ill. en coul. ; 28 cm. ISBN : 978-0-9563650-0-2 Catalogue publié à l'occasion de l'exposition "Back to the future" tenue à la galerie Robilant+Voena à Londres du 8 octobre au 8 novembre 2009 : comporte les oeuvres des artistes suivants : Tom Gallant, Sigrid Holmwood, Barnaby Hosking, Graham Little, Justin Coombes, Marta Marce, Paul Morrison, Boo Ritson, Georgia Russell, William Stein, Alexis Marguerite Teplin, Richard Wathen, Mathew Weir and Douglas White alongside Francois Boucher, Pierre-Jacques Volaire, Anne-Louise Girodet-Trioson, Ary Scheffer, Cesare Dandini, Carlo Dolci. Langues : Anglais (eng) Catégories : Peinture -- Influence classique Relations maître-élève Index. décimale : 7.039 Art contemporain

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SL 22157	7.039 DIM	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Disponible

Charte de vie relationnelle à l'école / Jacques Salome

Public ISBD Titre : Charte de vie relationnelle à l'école : ou Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Salome, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 1995 Importance : 181 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-07995-4 Catégories : Communication interpersonnelle chez l'enfant Interaction en éducation Relations maître-élève Index. décimale : 159 Psychologie Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. « C'est à la demande d'enfants, d'adolescents d'aujourd'hui et aussi de parents et d'enseignants que j'ai écrit ce petit livre. J'avais rêvé dans mon enfance du possible de tels échanges sans imaginer qu'un jour, j'en serais l'artisan. Je remercie tous les enfants et les ex-enfants rencontrés au non hasard de ma vie personnelle et professionnelle... » Charte de vie relationnelle à l'école : ou Jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire [texte imprimé] / Jacques Salome, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur . - Paris : Albin Michel, 1995 . - 181 p. : ill. en noir et blanc ; 18 cm. ISBN : 978-2-226-07995-4 Catégories : Communication interpersonnelle chez l'enfant Interaction en éducation Relations maître-élève Index. décimale : 159 Psychologie Résumé : Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants. Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun. « C'est à la demande d'enfants, d'adolescents d'aujourd'hui et aussi de parents et d'enseignants que j'ai écrit ce petit livre. J'avais rêvé dans mon enfance du possible de tels échanges sans imaginer qu'un jour, j'en serais l'artisan. Je remercie tous les enfants et les ex-enfants rencontrés au non hasard de ma vie personnelle et professionnelle... »

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SL 06202	159 SALOME	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Sorti jusqu'au 28/11/2025

Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre / Jacques Cornet

Public ISBD Titre : Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : Une autre conception du groupe-classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Cornet (19..-....,), Auteur ; Noëlle De Smet, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies / dirigée par Philippe Meirieu Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2489-4 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage coopératif Constructivisme (psychologie) Échange de savoirs Motivation en éducation Pédagogie Rapport au savoir Relations maître-élève Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : En matière éducative, on trouve facilement mais séparément des discours philosophiques, des analyses scientifiques et des outils pour l'action... Or, voilà que Jacques Cornet et Noëlle De Smet nous proposent un ouvrage où ces trois discours sont étroitement et remarquablement tressés. Avec une cohérence exemplaire, les auteurs nous offrent, en effet, un véritable « manuel » de pédagogie pour une éducation authentiquement émancipatrice. Ils expliquent précisément ce que veut dire « émanciper » et comment il est possible, dans une classe, de travailler de manière coopérative afin que chaque élève puisse apprendre, se dégager de toute forme de fatalité et se construire comme « sujet libre ». Chacune des thématiques de ce livre est introduite par une situation concrète, précisément décrite et analysée. Le lecteur est ainsi plongé dans l'école, face à de « vrais » élèves, confronté aux choix décisifs que l'enseignant doit faire pour dépasser un conflit, trouver un moyen de mobiliser les élèves sur des savoirs complexes, organiser des activités d'apprentissage efficaces... À partir de là sont mobilisées des données issues aussi bien des recherches universitaires que des propositions des pédagogues. Et c'est ainsi que le lecteur construit, en cheminant avec les auteurs, de vrais savoirs professionnels nouveaux. Ce livre devient alors un outil de formation individuelle et collective, aussi bien pour la formation initiale que continue. Un outil pour que les enseignants s'émancipent eux-mêmes par leur travail commun et contribuent ainsi, de mieux en mieux et de plus en plus, à l'émancipation de leurs élèves. Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : Une autre conception du groupe-classe [texte imprimé] / Jacques Cornet (19..-....,), Auteur ; Noëlle De Smet, Auteur . - Paris : ESF, 2013 . - 1 vol. (254 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies / dirigée par Philippe Meirieu) . ISBN : 978-2-7101-2489-4 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage coopératif Constructivisme (psychologie) Échange de savoirs Motivation en éducation Pédagogie Rapport au savoir Relations maître-élève Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : En matière éducative, on trouve facilement mais séparément des discours philosophiques, des analyses scientifiques et des outils pour l'action... Or, voilà que Jacques Cornet et Noëlle De Smet nous proposent un ouvrage où ces trois discours sont étroitement et remarquablement tressés. Avec une cohérence exemplaire, les auteurs nous offrent, en effet, un véritable « manuel » de pédagogie pour une éducation authentiquement émancipatrice. Ils expliquent précisément ce que veut dire « émanciper » et comment il est possible, dans une classe, de travailler de manière coopérative afin que chaque élève puisse apprendre, se dégager de toute forme de fatalité et se construire comme « sujet libre ». Chacune des thématiques de ce livre est introduite par une situation concrète, précisément décrite et analysée. Le lecteur est ainsi plongé dans l'école, face à de « vrais » élèves, confronté aux choix décisifs que l'enseignant doit faire pour dépasser un conflit, trouver un moyen de mobiliser les élèves sur des savoirs complexes, organiser des activités d'apprentissage efficaces... À partir de là sont mobilisées des données issues aussi bien des recherches universitaires que des propositions des pédagogues. Et c'est ainsi que le lecteur construit, en cheminant avec les auteurs, de vrais savoirs professionnels nouveaux. Ce livre devient alors un outil de formation individuelle et collective, aussi bien pour la formation initiale que continue. Un outil pour que les enseignants s'émancipent eux-mêmes par leur travail commun et contribuent ainsi, de mieux en mieux et de plus en plus, à l'émancipation de leurs élèves.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SL 17719	37 COR	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Disponible

Au front des classes : face à la classe, aux côtés des élèves, dans les luttes sociales / Noëlle De Smet; préface de Philippe Meirieu & Odette et Michelle Neumayer; postface de Virginie Baio / Noëlle De Smet

Public ISBD Titre : Au front des classes : face à la classe, aux côtés des élèves, dans les luttes sociales / Noëlle De Smet; préface de Philippe Meirieu & Odette et Michelle Neumayer; postface de Virginie Baio Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle De Smet, Auteur Mention d'édition : 2e ed. augm. Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2009. Collection : L'école au quotidien Importance : 124 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-523-8 Note générale : Index Catégories : Enseignants - Efficacite ENSEIGNEMENT - EFFICACITE Relations maître-élève Teacher effectiveness Teacher-student relationships Index. décimale : 0 Résumé : Recueil de textes de N. De Smet, présidente de Changements pour l'égalité, extraits du périodique Echec à l'échec, devenu Traces de changements, et rédigés entre 1980 et 2004. Ils réfléchissent sur ce qu'est être enseignant aujourd'hui, interrogent la facon de se comporter, de parler et de décider face aux élèves. Au front des classes : face à la classe, aux côtés des élèves, dans les luttes sociales / Noëlle De Smet; préface de Philippe Meirieu & Odette et Michelle Neumayer; postface de Virginie Baio [texte imprimé] / Noëlle De Smet, Auteur  . -  2e ed. augm. . - Charleroi : Couleur livres, 2009. . - 124 p. - (L'école au quotidien) . ISBN : 978-2-87003-523-8 Index Catégories : Enseignants - Efficacite ENSEIGNEMENT - EFFICACITE Relations maître-élève Teacher effectiveness Teacher-student relationships Index. décimale : 0 Résumé : Recueil de textes de N. De Smet, présidente de Changements pour l'égalité, extraits du périodique Echec à l'échec, devenu Traces de changements, et rédigés entre 1980 et 2004. Ils réfléchissent sur ce qu'est être enseignant aujourd'hui, interrogent la facon de se comporter, de parler et de décider face aux élèves.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SL 16856	37 DES	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Exclu du prêt

---

1 (1 - 5 / 5) Par page : 25 50 100 200