| Titre : |
Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? : L'intégration des acquis, une piste pour placer l'efficacité au service de l'humanisme |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Xavier Roegiers (1953-...), Auteur ; Nicole Rege Colet, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2012 |
| Collection : |
Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 |
| Importance : |
1 vol. (313 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-6907-7 |
| Note générale : |
Bibliogr. [p.115] |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Enseignement supérieur - Méthode des projets - Belgique
Enseignement supérieur - Réforme
Enseignement supérieur - Réforme - Belgique
|
| Index. décimale : |
37 Enseignement, pédagogie |
| Résumé : |
Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes...
Comment lire ces réformes ?
Comment lire la prudence de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent perçues comme émanant du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ?
Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ?
Rédigé en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire, cet ouvrage tente d'apporter quelques éléments de réponses à ces questions.
Dans une première partie, à travers une réflexion historique et épistémologique, il replace la problématique dans une perspective large d'évolution des programmes dans les institutions d'enseignement supérieur.
Il réinterroge le lien formation-emploi à la lumière des évolutions sociétales récentes, et propose d'orienter les formations supérieures autour d'un profil d'«humaniste en projet», qui articule la dimension professionnelle à la réflexion sur un projet de société.
Dans une deuxième partie, à portée plus spécifiquement méthodologique, il montre en quoi l'approche par l'intégration des acquis de l'étudiant et sa mise en œuvre concrète dans les curricula peuvent aider à la mise en place de ce projet, en apportant des réponses concrètes aux questions soulevées par les pratiques d'enseignement/apprentissage et d'évaluation dans le contexte actuel des réformes.
Il montre par là comment il est possible de mettre l'efficacité au service du sens. |
Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? : L'intégration des acquis, une piste pour placer l'efficacité au service de l'humanisme [texte imprimé] / Xavier Roegiers (1953-...), Auteur ; Nicole Rege Colet, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (313 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) . ISBN : 978-2-8041-6907-7 Bibliogr. [p.115] Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Enseignement supérieur - Méthode des projets - Belgique
Enseignement supérieur - Réforme
Enseignement supérieur - Réforme - Belgique
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| Index. décimale : |
37 Enseignement, pédagogie |
| Résumé : |
Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes...
Comment lire ces réformes ?
Comment lire la prudence de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent perçues comme émanant du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ?
Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ?
Rédigé en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire, cet ouvrage tente d'apporter quelques éléments de réponses à ces questions.
Dans une première partie, à travers une réflexion historique et épistémologique, il replace la problématique dans une perspective large d'évolution des programmes dans les institutions d'enseignement supérieur.
Il réinterroge le lien formation-emploi à la lumière des évolutions sociétales récentes, et propose d'orienter les formations supérieures autour d'un profil d'«humaniste en projet», qui articule la dimension professionnelle à la réflexion sur un projet de société.
Dans une deuxième partie, à portée plus spécifiquement méthodologique, il montre en quoi l'approche par l'intégration des acquis de l'étudiant et sa mise en œuvre concrète dans les curricula peuvent aider à la mise en place de ce projet, en apportant des réponses concrètes aux questions soulevées par les pratiques d'enseignement/apprentissage et d'évaluation dans le contexte actuel des réformes.
Il montre par là comment il est possible de mettre l'efficacité au service du sens. |
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Ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h.
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