Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / Marc Romainville

Public ISBD Titre : Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christophe Michaut, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2012 Collection : Perspectives en éducation, ISSN 1373-0258 Importance : 295 p. Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6868-1 Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études (enseignement supérieur) -- 21e siècle Échec scolaire -- 21e siècle Enseignement supérieur -- Finalités -- 21e siècle Enseignement supérieur -- Réforme -- 21e siècle Orientation des étudiants -- 21e siècle Réussite scolaire -- 21e siècle Universités -- Belgique -- 21e siècle Universités -- Canada -- Québec (Canada ; province) -- 21e siècle Universités -- France -- 21e siècle Universités -- Suisse -- 21e siècle Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : Depuis son fort développement dans le dernier tiers du XXe siècle, l'enseignement supérieur est confronté à des taux d'échec et d'abandon élevés qui sont régulièrement dénoncés comme autant de gaspillages sociaux, humains et financiers. De surcroît, il lui est demandé d'élever le niveau de formation des jeunes tout en faisant preuve d'une plus grande justice sociale. Face à ces impératifs, les établissements sont incités à lutter contre l'échec et les étudiants contraints à réussir leurs études. Mais que signifie "réussir ses études" ? Accéder à la formation et à l'établissement désirés, atteindre un certain niveau d'études, acquérir des compétences utiles sur le marché du travail ou seulement obtenir le diplôme ? Et quels facteurs sont associés à la réalisation d'un parcours réussi ? Le phénomène apparaît bien plus complexe qu'il n'en a l'air : il dépend à la fois des conditions d'accès et de sélection des établissements, des pratiques pédagogiques des enseignants et des caractéristiques des étudiants. Par ailleurs, certaines structures d'enseignement supérieur mettent en place des politiques et des dispositifs de détection et de prévention du décrochage et de l'abandon des études. Sont-ils efficaces et équitables ? Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christophe Michaut, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles  : De Boeck, DL 2012 . - 295 p. : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-6868-1 Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études (enseignement supérieur) -- 21e siècle Échec scolaire -- 21e siècle Enseignement supérieur -- Finalités -- 21e siècle Enseignement supérieur -- Réforme -- 21e siècle Orientation des étudiants -- 21e siècle Réussite scolaire -- 21e siècle Universités -- Belgique -- 21e siècle Universités -- Canada -- Québec (Canada ; province) -- 21e siècle Universités -- France -- 21e siècle Universités -- Suisse -- 21e siècle Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : Depuis son fort développement dans le dernier tiers du XXe siècle, l'enseignement supérieur est confronté à des taux d'échec et d'abandon élevés qui sont régulièrement dénoncés comme autant de gaspillages sociaux, humains et financiers. De surcroît, il lui est demandé d'élever le niveau de formation des jeunes tout en faisant preuve d'une plus grande justice sociale. Face à ces impératifs, les établissements sont incités à lutter contre l'échec et les étudiants contraints à réussir leurs études. Mais que signifie "réussir ses études" ? Accéder à la formation et à l'établissement désirés, atteindre un certain niveau d'études, acquérir des compétences utiles sur le marché du travail ou seulement obtenir le diplôme ? Et quels facteurs sont associés à la réalisation d'un parcours réussi ? Le phénomène apparaît bien plus complexe qu'il n'en a l'air : il dépend à la fois des conditions d'accès et de sélection des établissements, des pratiques pédagogiques des enseignants et des caractéristiques des étudiants. Par ailleurs, certaines structures d'enseignement supérieur mettent en place des politiques et des dispositifs de détection et de prévention du décrochage et de l'abandon des études. Sont-ils efficaces et équitables ?

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SL 19819	37 ROMAINVILLE	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Disponible

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