L'enfant, l'architecture et l'espace / Georges Mesmin

Public ISBD Titre : L'enfant, l'architecture et l'espace Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Mesmin, Auteur ; Jean Balladur (1924-2002), Auteur Editeur : Paris : Casterman Année de publication : 1973 Importance : 190 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 20 cm Langues : Français (fre) Catégories : Architecture et enfants Constructions scolaires Espace (architecture) Index. décimale : 316 Sociologie Résumé : Les enquêtes des sociologues prouvent que l'architecture de nos villes et de nos écoles est une sorte de crime contre l'homme et, davantage encore, contre l'enfant. Bien des enseignants en sont aujourd'hui convaincus : aucune réforme pédagogique n'est vraiment possible sans une transformation radicale de l'architecture scolaire. C'est ce problème majeur de l'environnement qu'aborde ici Georges Mesmin. Après avoir rappelé comment l'enfant découvre et "apprend" l'espace, l'auteur montre que l'architecture des immeubles et des écoles peut limiter et même entraver son développement ou, au contraire, favoriser son épanouissement. Comment donc changer le visage de nos villes et de nos demeures, comment passer de l'architecture de la contrainte et du mépris à l'espace de la liberté et du bonheur ? Se référant à plusieurs exemples de réussites, le plus souvent venus de l'étranger, l'auteur montre qu'il s'agit moins d'un problème financier que d'une meilleure connaissance des besoins profonds et d'un plus grand respect de l'homme et, avant tout, de l'enfant. L'enfant, l'architecture et l'espace [texte imprimé] / Georges Mesmin, Auteur ; Jean Balladur (1924-2002), Auteur . - Paris  : Casterman, 1973 . - 190 p. : ill. en noir et blanc ; 20 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Architecture et enfants Constructions scolaires Espace (architecture) Index. décimale : 316 Sociologie Résumé : Les enquêtes des sociologues prouvent que l'architecture de nos villes et de nos écoles est une sorte de crime contre l'homme et, davantage encore, contre l'enfant. Bien des enseignants en sont aujourd'hui convaincus : aucune réforme pédagogique n'est vraiment possible sans une transformation radicale de l'architecture scolaire. C'est ce problème majeur de l'environnement qu'aborde ici Georges Mesmin. Après avoir rappelé comment l'enfant découvre et "apprend" l'espace, l'auteur montre que l'architecture des immeubles et des écoles peut limiter et même entraver son développement ou, au contraire, favoriser son épanouissement. Comment donc changer le visage de nos villes et de nos demeures, comment passer de l'architecture de la contrainte et du mépris à l'espace de la liberté et du bonheur ? Se référant à plusieurs exemples de réussites, le plus souvent venus de l'étranger, l'auteur montre qu'il s'agit moins d'un problème financier que d'une meilleure connaissance des besoins profonds et d'un plus grand respect de l'homme et, avant tout, de l'enfant.

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SL 02550	316 MESMIN	Livre	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Disponible

Vol.2018:N°9 - 2018-09-01 - Schulen = Schools (Bulletin de Detail : Zeitschrift für Architecktur + Baudetail)    

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Detail : Zeitschrift für Architecktur + Baudetail Titre : Vol.2018:N°9 - 2018-09-01 - Schulen = Schools Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Langues : Allemand (ger) Anglais (eng) Catégories : Architecture -- Dessins et plans Architecture et enfants Classes (éducation) -- Dimension -- Aménagement Constructions scolaires Constructions scolaires (écoles primaires) -- Hangzhou (Chine) Constructions scolaires (écoles primaires) -- Höchst (Vorarlberg, Autriche) Constructions scolaires (écoles primaires) -- Munich (Allemagne) Constructions scolaires (écoles secondaires) – Réfection -- Lisbonne (Portugal) Constructions scolaires -- 21e siècle -- Dessins et plans Constructions scolaires -- Afrique du Sud Constructions scolaires -- Extensions -- Londres (GB) Cours d'école Écoles -- 21e siècle Écoles secondaires polyvalentes -- Århus (Danemark) Habitations -- Chauffage et ventilation Mobilier sanitaire Sculpture -- 21e siècle -- Expositions -- Bruges (Belgique) Systèmes d'enseignement -- 21e siècle Index. décimale : 72 Architecture Résumé : Disziplin im Klassenzimmer ist nach strikten Prinzipien geregelt. Stundenlang still zu sitzen und sich auf die Tafel zu konzentrieren, war schon früher für viele Schüler eine Qual und ist es oft heute noch. Doch mit neuen pädagogischen Erkenntnissen werden auch die Regeln der Disziplin im Unterricht neu gefasst – oft sogar nur von einer Generation zur nächsten. Was sich im Schulalltag unserer Kinder geändert hat? Lehrer verteilen vor Klausuren Kaugummis. Das fördert die Konzentration ebenso wie Hintergrundmusik, auch wenn für beides noch bis vor Kurzem das Gegenteil galt. Außerdem wissen wir, dass es hilfreich für das Lernverhalten ist, wenn Schüler auf ihrem Stuhl zappeln. Überhaupt Bewegung: Sie galt als Störfaktor und ist heute ein zentrales Element im Schulalltag, um die Konzentration und Aufnahmefähigkeit zu fördern. Der durchgängige Frontalunterricht vor der Tafel jedenfalls ist ein Auslaufmodell, auch wenn er in vielen Schulen nach wie vor praktiziert wird. Wie aber müssen die Grundrisse von Schulgebäuden konzipiert sein, um auf neue Unterrichtsmethoden und die Bedürfnisse von Kindern einzugehen? Wie kann Architektur die Schüler beim Lernen unterstützen? In unserer September-Ausgabe zeigen wir unterschiedliche Typologien von Schulgebäuden, die Lernen und Spielen, Konzentration und Bewegung in ihrem Raumprogramm vereinen. Heide Wessely hat die Beispiele für dieses Konzept-Heft zusammengestellt und die Frederiksbjerg-Gesamtschule im dänischen Aarhus besucht. Dort werden die Schüler im Alltag zum Klettern, Rennen oder Springen animiert und neben dem Klassenzimmer in allen möglichen, flexibel nutzbaren Bereichen unterrichtet. Mit dem Konzept des »Lernhauses« wiederum haben Wulf Architekten für die Stadt München eine Typologie entwickelt, die einzelne Klassenräume als Module zu Clustern bündelt und variiert werden kann. Julia Liese zeigt in ihrem Beitrag auf, inwiefern dieses Raumprogramm den Schülern mehr Eigenverantwortung an die Hand gibt. Insgesamt stellen wir in diesem Heft acht Schulen vor, die sich teils in unterschiedlichen Kulturkreisen befinden, darunter auch in China und Portugal, England und Südafrika. Gemeinsam ist allen Gebäuden, dass ihre Architektur Flächen für die Bewegung aktiviert. Mal sind es Atrien oder Rampen, mal Außenbereiche oder großzügige Korridore. Es gibt vielfältige Möglichkeiten, wie Architektur dem Schulalltag gerecht wird. Note de contenu : 1 Editorial 22 Impressum = Imprint 88 Projektbeteiligte / Hersteller = Producer / Distribution 152 Contributors Magazin Reports 4 Wegbereiter der indischen Gegenwartsarchitektur = Pioneer of Modern Indian Architecture 8 Die Stadt im Fluss = The Liquid City 10 Bauen ist ziemlich einfach = Building is Fairly Simple 14 Bücher = Books 16 DETAIL research Clevere Klassenzimmer = Clever Classrooms 20 Architektur im Dialog = Architecture in Dialogue Produkte = Products 94 Sanitär, Heizung, Klima = Sanitary Equipment, HVAC 118 Gebäudehülle = Building Envelopes 58 Im Auftrag der Stadt München entwickelten Wulf Architekten ein Baukastensystem, auf dessen Basis vier Schulen zeitgleich realisiert wurden. Prägen des Element sind die außen liegenden Fluchtbalkone = Commissioned by the City of Munich, Wulf Architects developed a modular system, on the basis of which four schools were built simultaneously. A dominant feature are the escape balconies drawn round the outside. Essay 24 Ist das Klassenzimmer noch zeitgemäß? = How Contemporary is the Classroom? Frank Hausmann Typologie= Typology 30 Volksschule in Höchst (AT)= Primary School in Höchst (AT)Dietrich |Untertrifaller 34 Gesamtschule in Odder (DK)= Comprehensive School in Odder (DK)Cebra 38 Grundschule in Hangzhou (CN)= Primary School in Hangzhou (CN)GLA 42 Schulumbau in Lissabon (PT)= School Conversion in Lisbon (PT)Célia Gomes + Pedro Machado Costa 48 Schulerweiterung in London (GB)= School Extension in London (GB) Urban Projects Bureau 52 Schuldorf in Mzamba (ZA)= School Village in Mzamba (ZA)Studio Mzamba, Hochschule München Prozess = Process 58 Vier Grundschulen nach dem Lernhausprinzip in München (DE)= Four Primary Schools Built to the House of Learning Principle (DE)wulf architekten 72 Bewegungsschule in Aarhus (DK)= A School in Motion in Aarhus (DK)Henning Larsen / GPP Architects 34 Die Halle der Schule in Odder ist das Herzstück des Gebäudes. Hier treffen sich Schüler und Lehrer, aber auch Leute aus der Gemeinde zum Lernen, Kochen und für andere Aktivitäten. = The school hall in Odder forms the heart of the complex. Here, pupils and teachers come together – as well as people from the surrounding area – to learn, cook and take part in other activitie. 72 In der Bewegungsschule von Henning Larsen spielt Sport eine zentrale Rolle. Die vielen Sportplätze auf den Dächern zeugen davon. = In the “school in motion” by Henning Larsen, sport plays a central role. Evidence of this are the many areas for sport on the roofs. En ligne : https://www.detail.de/heft-artikel/konzept-schulen-32698/ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Detail : Zeitschrift für Architecktur + Baudetail Vol.2018:N°9 - 2018-09-01 - Schulen = Schools [texte imprimé] . - 2018. Langues : Allemand (ger) Anglais (eng) Catégories : Architecture -- Dessins et plans Architecture et enfants Classes (éducation) -- Dimension -- Aménagement Constructions scolaires Constructions scolaires (écoles primaires) -- Hangzhou (Chine) Constructions scolaires (écoles primaires) -- Höchst (Vorarlberg, Autriche) Constructions scolaires (écoles primaires) -- Munich (Allemagne) Constructions scolaires (écoles secondaires) – Réfection -- Lisbonne (Portugal) Constructions scolaires -- 21e siècle -- Dessins et plans Constructions scolaires -- Afrique du Sud Constructions scolaires -- Extensions -- Londres (GB) Cours d'école Écoles -- 21e siècle Écoles secondaires polyvalentes -- Århus (Danemark) Habitations -- Chauffage et ventilation Mobilier sanitaire Sculpture -- 21e siècle -- Expositions -- Bruges (Belgique) Systèmes d'enseignement -- 21e siècle Index. décimale : 72 Architecture Résumé : Disziplin im Klassenzimmer ist nach strikten Prinzipien geregelt. Stundenlang still zu sitzen und sich auf die Tafel zu konzentrieren, war schon früher für viele Schüler eine Qual und ist es oft heute noch. Doch mit neuen pädagogischen Erkenntnissen werden auch die Regeln der Disziplin im Unterricht neu gefasst – oft sogar nur von einer Generation zur nächsten. Was sich im Schulalltag unserer Kinder geändert hat? Lehrer verteilen vor Klausuren Kaugummis. Das fördert die Konzentration ebenso wie Hintergrundmusik, auch wenn für beides noch bis vor Kurzem das Gegenteil galt. Außerdem wissen wir, dass es hilfreich für das Lernverhalten ist, wenn Schüler auf ihrem Stuhl zappeln. Überhaupt Bewegung: Sie galt als Störfaktor und ist heute ein zentrales Element im Schulalltag, um die Konzentration und Aufnahmefähigkeit zu fördern. Der durchgängige Frontalunterricht vor der Tafel jedenfalls ist ein Auslaufmodell, auch wenn er in vielen Schulen nach wie vor praktiziert wird. Wie aber müssen die Grundrisse von Schulgebäuden konzipiert sein, um auf neue Unterrichtsmethoden und die Bedürfnisse von Kindern einzugehen? Wie kann Architektur die Schüler beim Lernen unterstützen? In unserer September-Ausgabe zeigen wir unterschiedliche Typologien von Schulgebäuden, die Lernen und Spielen, Konzentration und Bewegung in ihrem Raumprogramm vereinen. Heide Wessely hat die Beispiele für dieses Konzept-Heft zusammengestellt und die Frederiksbjerg-Gesamtschule im dänischen Aarhus besucht. Dort werden die Schüler im Alltag zum Klettern, Rennen oder Springen animiert und neben dem Klassenzimmer in allen möglichen, flexibel nutzbaren Bereichen unterrichtet. Mit dem Konzept des »Lernhauses« wiederum haben Wulf Architekten für die Stadt München eine Typologie entwickelt, die einzelne Klassenräume als Module zu Clustern bündelt und variiert werden kann. Julia Liese zeigt in ihrem Beitrag auf, inwiefern dieses Raumprogramm den Schülern mehr Eigenverantwortung an die Hand gibt. Insgesamt stellen wir in diesem Heft acht Schulen vor, die sich teils in unterschiedlichen Kulturkreisen befinden, darunter auch in China und Portugal, England und Südafrika. Gemeinsam ist allen Gebäuden, dass ihre Architektur Flächen für die Bewegung aktiviert. Mal sind es Atrien oder Rampen, mal Außenbereiche oder großzügige Korridore. Es gibt vielfältige Möglichkeiten, wie Architektur dem Schulalltag gerecht wird. Note de contenu : 1 Editorial 22 Impressum = Imprint 88 Projektbeteiligte / Hersteller = Producer / Distribution 152 Contributors Magazin Reports 4 Wegbereiter der indischen Gegenwartsarchitektur = Pioneer of Modern Indian Architecture 8 Die Stadt im Fluss = The Liquid City 10 Bauen ist ziemlich einfach = Building is Fairly Simple 14 Bücher = Books 16 DETAIL research Clevere Klassenzimmer = Clever Classrooms 20 Architektur im Dialog = Architecture in Dialogue Produkte = Products 94 Sanitär, Heizung, Klima = Sanitary Equipment, HVAC 118 Gebäudehülle = Building Envelopes 58 Im Auftrag der Stadt München entwickelten Wulf Architekten ein Baukastensystem, auf dessen Basis vier Schulen zeitgleich realisiert wurden. Prägen des Element sind die außen liegenden Fluchtbalkone = Commissioned by the City of Munich, Wulf Architects developed a modular system, on the basis of which four schools were built simultaneously. A dominant feature are the escape balconies drawn round the outside. Essay 24 Ist das Klassenzimmer noch zeitgemäß? = How Contemporary is the Classroom? Frank Hausmann Typologie= Typology 30 Volksschule in Höchst (AT)= Primary School in Höchst (AT)Dietrich |Untertrifaller 34 Gesamtschule in Odder (DK)= Comprehensive School in Odder (DK)Cebra 38 Grundschule in Hangzhou (CN)= Primary School in Hangzhou (CN)GLA 42 Schulumbau in Lissabon (PT)= School Conversion in Lisbon (PT)Célia Gomes + Pedro Machado Costa 48 Schulerweiterung in London (GB)= School Extension in London (GB) Urban Projects Bureau 52 Schuldorf in Mzamba (ZA)= School Village in Mzamba (ZA)Studio Mzamba, Hochschule München Prozess = Process 58 Vier Grundschulen nach dem Lernhausprinzip in München (DE)= Four Primary Schools Built to the House of Learning Principle (DE)wulf architekten 72 Bewegungsschule in Aarhus (DK)= A School in Motion in Aarhus (DK)Henning Larsen / GPP Architects 34 Die Halle der Schule in Odder ist das Herzstück des Gebäudes. Hier treffen sich Schüler und Lehrer, aber auch Leute aus der Gemeinde zum Lernen, Kochen und für andere Aktivitäten. = The school hall in Odder forms the heart of the complex. Here, pupils and teachers come together – as well as people from the surrounding area – to learn, cook and take part in other activitie. 72 In der Bewegungsschule von Henning Larsen spielt Sport eine zentrale Rolle. Die vielen Sportplätze auf den Dächern zeugen davon. = In the “school in motion” by Henning Larsen, sport plays a central role. Evidence of this are the many areas for sport on the roofs. En ligne : https://www.detail.de/heft-artikel/konzept-schulen-32698/

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SL 22766	DETAIL	Fascicule	ESA Saint-Luc	Beaux-Arts - Biblio	Disponible

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