| Titre : |
L'enfant, l'architecture et l'espace |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Georges Mesmin, Auteur ; Jean Balladur (1924-2002), Auteur |
| Editeur : |
Paris : Casterman |
| Année de publication : |
1973 |
| Importance : |
190 p. |
| Présentation : |
ill. en noir et blanc |
| Format : |
20 cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Architecture et enfants
Constructions scolaires
Espace (architecture)
|
| Index. décimale : |
316 Sociologie |
| Résumé : |
Les enquêtes des sociologues prouvent que l'architecture de nos villes et de nos écoles est une sorte de crime contre l'homme et, davantage encore, contre l'enfant.
Bien des enseignants en sont aujourd'hui convaincus : aucune réforme pédagogique n'est vraiment possible sans une transformation radicale de l'architecture scolaire.
C'est ce problème majeur de l'environnement qu'aborde ici Georges Mesmin.
Après avoir rappelé comment l'enfant découvre et "apprend" l'espace, l'auteur montre que l'architecture des immeubles et des écoles peut limiter et même entraver son développement ou, au contraire, favoriser son épanouissement.
Comment donc changer le visage de nos villes et de nos demeures, comment passer de l'architecture de la contrainte et du mépris à l'espace de la liberté et du bonheur ?
Se référant à plusieurs exemples de réussites, le plus souvent venus de l'étranger, l'auteur montre qu'il s'agit moins d'un problème financier que d'une meilleure connaissance des besoins profonds et d'un plus grand respect de l'homme et, avant tout, de l'enfant. |
L'enfant, l'architecture et l'espace [texte imprimé] / Georges Mesmin, Auteur ; Jean Balladur (1924-2002), Auteur . - Paris : Casterman, 1973 . - 190 p. : ill. en noir et blanc ; 20 cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Architecture et enfants
Constructions scolaires
Espace (architecture)
|
| Index. décimale : |
316 Sociologie |
| Résumé : |
Les enquêtes des sociologues prouvent que l'architecture de nos villes et de nos écoles est une sorte de crime contre l'homme et, davantage encore, contre l'enfant.
Bien des enseignants en sont aujourd'hui convaincus : aucune réforme pédagogique n'est vraiment possible sans une transformation radicale de l'architecture scolaire.
C'est ce problème majeur de l'environnement qu'aborde ici Georges Mesmin.
Après avoir rappelé comment l'enfant découvre et "apprend" l'espace, l'auteur montre que l'architecture des immeubles et des écoles peut limiter et même entraver son développement ou, au contraire, favoriser son épanouissement.
Comment donc changer le visage de nos villes et de nos demeures, comment passer de l'architecture de la contrainte et du mépris à l'espace de la liberté et du bonheur ?
Se référant à plusieurs exemples de réussites, le plus souvent venus de l'étranger, l'auteur montre qu'il s'agit moins d'un problème financier que d'une meilleure connaissance des besoins profonds et d'un plus grand respect de l'homme et, avant tout, de l'enfant. |
|
Ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h.
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
