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Choisir ses études supérieures en Belgique francophone / Michèle Devillez-Nisol
Titre : Choisir ses études supérieures en Belgique francophone : Rêver, construire, agir : une question d'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Devillez-Nisol, Auteur ; Anne Verriest, Auteur Editeur : Liège : Edi.pro Année de publication : 2015 Collection : Guide pratique Importance : 1 vol. (213 p.) Présentation : graph., tabl., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-304-9 Langues : Français (fre) Catégories : Études à l'étranger -- Belgique -- Guides pratiques et mémentos
Étudiants français -- Belgique -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Le choix, quel qu’il soit, fait partie du quotidien mais prend à certains moments de la vie un poids inattendu, pouvant virer à l’inquiétude tenace de faire le « bon choix ». C’est le plus souvent le cas pour un choix d’études supérieures. Vient alors la question du « comment s’y prendre ? ».
Cet ouvrage tente d’y répondre en aidant le (futur) étudiant à se poser les toutes premières questions d’orientation.
Tracer un portrait de ses intérêts, ses désirs, ses moteurs, dessiner les contours du monde des études qui le concerne, pour enfin faire le point sur ce qu’il a appris et ce qu’il veut en faire… et cela, à son rythme, quand il le souhaite, en toute autonomie : tel est l’objet de ce livre.
Si « Rêver, construire, agir : une question d’orientation » ne remplace pas une consultation d’orientation auprès d’un psychologue, il balise la réflexion, offre quelques repères pour créer un choix propre à la réalité et aux rêves de chacun.Choisir ses études supérieures en Belgique francophone : Rêver, construire, agir : une question d'orientation [texte imprimé] / Michèle Devillez-Nisol, Auteur ; Anne Verriest, Auteur . - Liège : Edi.pro, 2015 . - 1 vol. (213 p.) : graph., tabl., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Guide pratique) .
ISBN : 978-2-87496-304-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Études à l'étranger -- Belgique -- Guides pratiques et mémentos
Étudiants français -- Belgique -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Le choix, quel qu’il soit, fait partie du quotidien mais prend à certains moments de la vie un poids inattendu, pouvant virer à l’inquiétude tenace de faire le « bon choix ». C’est le plus souvent le cas pour un choix d’études supérieures. Vient alors la question du « comment s’y prendre ? ».
Cet ouvrage tente d’y répondre en aidant le (futur) étudiant à se poser les toutes premières questions d’orientation.
Tracer un portrait de ses intérêts, ses désirs, ses moteurs, dessiner les contours du monde des études qui le concerne, pour enfin faire le point sur ce qu’il a appris et ce qu’il veut en faire… et cela, à son rythme, quand il le souhaite, en toute autonomie : tel est l’objet de ce livre.
Si « Rêver, construire, agir : une question d’orientation » ne remplace pas une consultation d’orientation auprès d’un psychologue, il balise la réflexion, offre quelques repères pour créer un choix propre à la réalité et aux rêves de chacun.Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 21919 37 DEVILLEZ-NISOL Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comment animer un groupe / André Beauchamp
Titre : Comment animer un groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : André Beauchamp, Auteur ; Roger Graveline, Auteur ; Claude Quiviger, Auteur Editeur : Montréal : Editions de l'Homme Année de publication : 1976 Importance : 128 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7759-0482-6 Catégories : Animation sociale
Groupes, Dynamique des
Relations humaines -- FormationIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Comment animer un groupe [texte imprimé] / André Beauchamp, Auteur ; Roger Graveline, Auteur ; Claude Quiviger, Auteur . - Montréal : Editions de l'Homme, 1976 . - 128 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-0-7759-0482-6
Catégories : Animation sociale
Groupes, Dynamique des
Relations humaines -- FormationIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 12756 37 BEAUCHAMP Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comment soutenir la démarche réflexive ? / Evelyne Charlier
Titre : Comment soutenir la démarche réflexive ? : outils et grilles d'analyse des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Charlier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 134 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8191-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignants -- Formation en cours d'emploi
Réflexivité (philosophie)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Fruit d’un partage d’expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l’éducation, l’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d’adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d’organiser sa formation continuée. Cette compétence s’inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s’amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée.
Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L’ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.
Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l’organisation dans laquelle il agit ; s’appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l’action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles; peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.
Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d’un public d’enseignants, de formateurs d’adultes, de puéricultrices, etc.
Dans l’exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations.Comment soutenir la démarche réflexive ? : outils et grilles d'analyse des pratiques [texte imprimé] / Evelyne Charlier, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 134 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) .
ISBN : 978-2-8041-8191-8 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignants -- Formation en cours d'emploi
Réflexivité (philosophie)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
Fruit d’un partage d’expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l’éducation, l’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d’adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d’organiser sa formation continuée. Cette compétence s’inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s’amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée.
Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L’ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.
Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l’organisation dans laquelle il agit ; s’appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l’action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles; peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.
Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d’un public d’enseignants, de formateurs d’adultes, de puéricultrices, etc.
Dans l’exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 19818 37 CHA Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Exclu du prêt Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur
Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2014. Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169. Importance : 240 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Langues : Français (fre) Catégories : Neurosciences
Pédagogie - Guides, manuels, etc
Pédagogie -- MéthodologieIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation en s' appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. [4e de couverture] Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2014. . - 240 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169.) .
ISBN : 978-2-8041-8637-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Neurosciences
Pédagogie - Guides, manuels, etc
Pédagogie -- MéthodologieIndex. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé : La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation en s' appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. [4e de couverture] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 19347 37 STORDEUR Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comprendre l'art moderne / Fabrice Midal
Titre : Comprendre l'art moderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Midal (1967-....), Auteur Editeur : Paris : Pocket Année de publication : impr. 2010. Collection : Agora num. 300 Titres uniformes : Agora (Paris. 1985) : Agora (Paris. 1985); 300 Importance : 251 p.-[8] p. de pl. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-20244-2 Note générale : Titre d'une autre édition : Petit traité de la modernité dans l'art Langues : Français (fre) Catégories : Baudelaire, Charles-Pierre (1821 - 1867)
Cézanne, Paul (1839 - 1906)
Hölderlin, Friedrich (1770-1843)
Modernisme (art)
Rimbaud, Jean Nicolas Arthur (1854 - 1891)
Wilson, Robert (1941 - ...)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
À la fin du XIXe siècle, avec Baudelaire et Rimbaud, Cézanne et Monet, une étonnante révolution de nos représentations et de notre manière de penser s'est opérée. Plus d'un siècle plus tard, l'art moderne reste souvent une énigme dont l'unité de sens et la portée restent mal comprises. On confond modernité, avant-garde et art contemporain, idéologie et pensée propre à l'art, gadgets et chefs-d’œuvre.
Dans cet essai clair et pédagogique, Fabrice Midal nous aide à comprendre ce qu'est l'art moderne. Pourquoi l’œuvre se veut poème et rompt avec la logique de l'imitation ? Quelles sont les différences entre l'art classique et l'art moderne ? Quel est le sens de l'abstraction ? Est-ce que l'art moderne est un projet révolu ? Est-il remplacé ou nié par l'art contemporain ?
Un livre pour apprendre à mieux regarder et aimer les œuvres phares du XXe siècle.Comprendre l'art moderne [texte imprimé] / Fabrice Midal (1967-....), Auteur . - Paris : Pocket, impr. 2010. . - 251 p.-[8] p. de pl. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. - (Agora; 300) .
ISBN : 978-2-266-20244-2
Oeuvre : Agora (Paris. 1985) : Agora (Paris. 1985); 300
Titre d'une autre édition : Petit traité de la modernité dans l'art
Langues : Français (fre)
Catégories : Baudelaire, Charles-Pierre (1821 - 1867)
Cézanne, Paul (1839 - 1906)
Hölderlin, Friedrich (1770-1843)
Modernisme (art)
Rimbaud, Jean Nicolas Arthur (1854 - 1891)
Wilson, Robert (1941 - ...)Index. décimale : 37 Enseignement, pédagogie Résumé :
À la fin du XIXe siècle, avec Baudelaire et Rimbaud, Cézanne et Monet, une étonnante révolution de nos représentations et de notre manière de penser s'est opérée. Plus d'un siècle plus tard, l'art moderne reste souvent une énigme dont l'unité de sens et la portée restent mal comprises. On confond modernité, avant-garde et art contemporain, idéologie et pensée propre à l'art, gadgets et chefs-d’œuvre.
Dans cet essai clair et pédagogique, Fabrice Midal nous aide à comprendre ce qu'est l'art moderne. Pourquoi l’œuvre se veut poème et rompt avec la logique de l'imitation ? Quelles sont les différences entre l'art classique et l'art moderne ? Quel est le sens de l'abstraction ? Est-ce que l'art moderne est un projet révolu ? Est-il remplacé ou nié par l'art contemporain ?
Un livre pour apprendre à mieux regarder et aimer les œuvres phares du XXe siècle.Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SL 17990 37 MIDAL Livre ESA Saint-Luc Beaux-Arts - Biblio Disponible Comprendre et reconnaître les mouvements dans la peinture / Patricia Fride-Carrassat
PermalinkContes et divans / René Kaës
PermalinkLes courants de la pédagogie contemporaine / Jean Beaute
PermalinkLa créative attitude / Henri Kaufman
PermalinkDehors les enfants : réinventons l'école / Catalina Martin-Chico in 6 mois, n°27(2023, Automne) (2023-12-01)
PermalinkLe dessin pour élèves de 10 à 15 ans / Fernand Lienaux
PermalinkLe développement de la sociabilité chez l'enfant / Nielsen Ruth Froyland
PermalinkDévelopper la pratique réflexive dans le métier d'enseignant / Philippe Perrenoud
PermalinkEcrire : Un enjeu pour les enseignants / Université d'été crap
PermalinkPermalink